Thi lớp 10 TPHCM: Gần 50% thí sinh đạt điểm trên trung bình môn toán

Theo tổng hợp sơ bộ, gần 50% thí sinh đạt điểm trên trung bình môn toán, giảm khoảng 10% so với năm trước. Hai môn Văn và Tiếng Anh có mức điểm bằng nhau và không thay đổi nhiều so với năm trước.

Theo một lãnh đạo Sở GD-ĐT TP.HCM, mức điểm sàn nói trên không đáng ngại và vẫn đảm bảo mức độ phân hóa với học sinh. Vị này cũng khẳng định đề xuất hoàn toàn bám sát định hướng trước đó.

Đề thi 2 môn văn và tiếng Anh hoàn toàn vừa tầm với của học sinh, trong khi môn toán đòi hỏi học sinh phải hiểu bài mới có thể làm được.

Điểm môn toán tuy thấp hơn nhưng vẫn đảm bảo tính phân hóa (Ảnh: Lam Ngọc)

Đối với những học sinh quen làm bài một cách máy móc, rập khuôn thì học sinh sẽ gặp vướng mắc. Trong đó, điểm thi môn toán thấp hơn năm trước, nguyên nhân không hoàn toàn do đề thi khó mà do sự thay đổi phương pháp dạy và học ở các trường chưa theo kịp. Nhiều giáo viên và học sinh vẫn cố bám vào một dạng bài nhất định mà chưa thực sự đổi mới nên khi gặp đề thi đổi mới thì choáng ngợp, không làm được.

Ông khẳng định thêm: “Với cách ra đề này, nếu học sinh vẫn giữ tư tưởng đi học thêm để nhồi nhét kiến ​​thức thì năm sau các em vẫn ra đề. Lý do là các em đi học thêm chủ yếu để nghe giảng”. Thầy cô giảng bài, làm nhiều dạng bài nhưng không có nhiều thời gian tiếp thu, tìm hiểu cách vận dụng nên sẽ không theo kịp phương hướng, mục tiêu của kỳ thi.

Theo tổng hợp sơ bộ, gần 50% thí sinh đạt điểm trên trung bình môn toán, giảm khoảng 10% so với năm trước. Hai môn Văn và Tiếng Anh có mức điểm bằng nhau và không thay đổi nhiều so với năm trước.

Theo một lãnh đạo Sở GD-ĐT TP.HCM, mức điểm sàn nói trên không đáng ngại và vẫn đảm bảo mức độ phân hóa với học sinh. Vị này cũng khẳng định đề xuất hoàn toàn bám sát định hướng trước đó.

Đề thi 2 môn văn và tiếng Anh hoàn toàn vừa tầm với của học sinh, trong khi môn toán đòi hỏi học sinh phải hiểu bài mới có thể làm được.

Điểm môn toán tuy thấp hơn nhưng vẫn đảm bảo tính phân hóa (Ảnh: Lam Ngọc)

Đối với những học sinh quen làm bài một cách máy móc, rập khuôn thì học sinh sẽ gặp vướng mắc. Trong đó, điểm thi môn toán thấp hơn năm trước, nguyên nhân không hoàn toàn do đề thi khó mà do sự thay đổi phương pháp dạy và học ở các trường chưa theo kịp. Nhiều giáo viên và học sinh vẫn cố bám vào một dạng bài nhất định mà chưa thực sự đổi mới nên khi gặp đề thi đổi mới thì choáng ngợp, không làm được.

Ông khẳng định thêm: “Với cách ra đề này, nếu học sinh vẫn giữ tư tưởng đi học thêm để nhồi nhét kiến ​​thức thì năm sau các em vẫn ra đề. Lý do là các em đi học thêm chủ yếu để nghe giảng”. Thầy cô giảng bài, làm nhiều dạng bài nhưng không có nhiều thời gian tiếp thu, tìm hiểu cách vận dụng nên sẽ không theo kịp phương hướng, mục tiêu của kỳ thi.