Mẫu phiếu dự giờ Mầm non

1. Phù hợp với chủ đề.

2. Kiến thức, kỹ năng truyền đạt cho trẻ em: chân thực, có hệ thống, sát thực tế cuộc sống của trẻ em; phù hợp với khả năng và kinh nghiệm của trẻ.

3. Cứu trợ tích hợp, phù hợp với hướng tự nhiên, vui vẻ cho trẻ em.

2. Đưa ra tình huống có vấn đề phù hợp, đúng thời điểm để gây hứng thú, kích thích trẻ tích cực.

3. Khuyến khích trẻ thông minh, chia sẻ quan điểm và đặt câu hỏi. Gợi ý và để thời gian cho trẻ tự suy nghĩ, lựa chọn, tự quyết định và bày tỏ ý định của mình.

4. Tác phong của cô giáo nhẹ nhàng, thu hút sự chú ý của trẻ; quan tâm đến cá nhân trẻ, luôn tạo cơ hội cho mọi trẻ được tham gia vào các hoạt động.

5. Phân bổ thời gian hợp lý.

6. Khai thác khoa học, hiệu quả phương tiện dạy học, bản đồ.

Trẻ tham gia tích cực, hào hứng.

Trẻ sử dụng hợp lý đồ dùng, đồ chơi, nguyên vật liệu trong các hoạt động.

Trẻ tích cực hoạt động và giao tiếp với nhau, với cô giáo.

Trẻ độc lập, tự quyết và quyết tâm hoàn thành công việc. Có thái độ tích cực đối với kiến ​​thức và kỹ năng đã học.

* Sẵn sàng:

– Khăn tắm đủ cho trẻ và có khăn dự phòng.

– Khăn giấy để trẻ lau mũi.

– Khăn trắng sạch.

– Có dụng cụ đựng khăn bẩn riêng.

* Hoạt động trẻ (cô):

– Lau đúng cách (hợp lý, sạch thứ tự).

– Lau kỹ những chỗ bị bẩn và không sử dụng lại khăn bẩn. Khuôn mặt của đứa trẻ được lau sạch.

– Thực hiện nề nếp.

* Lau đúng cách:

– Lau mắt trước đã.

– Lau mũi, miệng, trán, má, cằm, cổ.

ý kiến ​​của giáo viên

(Ký và ghi rõ họ tên)

Ngày ……. tháng ……. năm 20……

Họ và tên người phản biện:……………………

Chức vụ : …………………………………………………

Họ và tên người phản biện:……………………

Chức vụ : ………………………………………………………

(Ký và ghi rõ họ tên)

* Sẵn sàng:

– Chậu rửa vừa vặn và phù hợp với trẻ nhỏ.

– Sạch sẽ, thoát nước tốt.

– Đảm bảo 10 con/vòi.

– Có đủ nước sạch, xà phòng…

Móng tay của trẻ được cắt ngắn, quần áo gọn gàng, sinh hoạt thuận tiện.

* Hoạt động trẻ (cô):

– Tắm đúng cách (hợp lý, sạch sẽ).

– Tiết kiệm nước.

– Thực hiện nề nếp.

* Thứ tự logic:

– Tay ướt.

– Chà tay bằng xà phòng.

– Rửa tay theo các bước hợp lý bằng xà phòng (không phải nước)

– Rửa tay dưới vòi nước sạch có xà phòng

– Lắc nhẹ tay cho nước chảy ra ngoài

ý kiến ​​của giáo viên

(Ký và ghi rõ họ tên)

Ngày ……. tháng ……. năm 20……

Họ và tên người phản biện:……………………

Chức vụ : …………………………………………………

Họ và tên người phản biện:……………………

Chức vụ : ………………………………………………………

(Ký và ghi rõ họ tên)

* Sẵn sàng:

– Vị trí chỗ ngồi: sạch sẽ, thoáng mát, không khí vui vẻ, chỗ ngồi thoải mái.

– Bàn ghế: kích thước, kiểu dáng phù hợp với thế hệ sau, đảm bảo an toàn, kiểm soát an ninh.

– Có đủ dụng cụ ăn uống, có đồ dự phòng cho trẻ khi sử dụng. Hợp vệ sinh, an toàn và dễ sử dụng.

* Tổ chức hoạt động:

– Phân công trẻ trực.

– Thực hiện luân phiên theo nhóm, trẻ không dự kiến.

– Giáo viên có cốc, thìa riêng để nếm thức ăn.

Đeo khẩu trang khi chia cơm, thức ăn.

– Giao tiếp qua bữa ăn.

– Giáo dục văn hóa ẩm thực

– Dạy trẻ tự ăn, không ép trẻ ăn

Trẻ biết thu dọn sau khi ăn đúng cách.

Sau khi ăn trẻ có thói quen uống nước, súc miệng, đánh răng.

Trẻ có thể chơi nhẹ sau khi ăn.

– Sự hợp tác của giáo viên trong việc tổ chức bữa ăn

– Bữa ăn kết thúc đúng giờ.

ý kiến ​​của giáo viên

(Ký và ghi rõ họ tên)

Ngày ……. tháng ……. năm 20……

Họ và tên người phản biện:……………………

Chức vụ : …………………………………………………

Họ và tên người phản biện:……………………

Chức vụ : ………………………………………………………

(Ký và ghi rõ họ tên)

1. Phù hợp với chủ đề.

2. Kiến thức, kỹ năng truyền đạt cho trẻ em: chân thực, có hệ thống, sát thực tế cuộc sống của trẻ em; phù hợp với khả năng và kinh nghiệm của trẻ.

3. Cứu trợ tích hợp, phù hợp với hướng tự nhiên, vui vẻ cho trẻ em.

2. Đưa ra tình huống có vấn đề phù hợp, đúng thời điểm để gây hứng thú, kích thích trẻ tích cực.

3. Khuyến khích trẻ thông minh, chia sẻ quan điểm và đặt câu hỏi. Gợi ý và để thời gian cho trẻ tự suy nghĩ, lựa chọn, tự quyết định và bày tỏ ý định của mình.

4. Tác phong của cô giáo nhẹ nhàng, thu hút sự chú ý của trẻ; quan tâm đến cá nhân trẻ, luôn tạo cơ hội cho mọi trẻ được tham gia vào các hoạt động.

5. Phân bổ thời gian hợp lý.

6. Khai thác khoa học, hiệu quả phương tiện dạy học, bản đồ.

Trẻ tham gia tích cực, hào hứng.

Trẻ sử dụng hợp lý đồ dùng, đồ chơi, nguyên vật liệu trong các hoạt động.

Trẻ tích cực hoạt động và giao tiếp với nhau, với cô giáo.

Trẻ độc lập, tự quyết và quyết tâm hoàn thành công việc. Có thái độ tích cực đối với kiến ​​thức và kỹ năng đã học.

* Sẵn sàng:

– Khăn tắm đủ cho trẻ và có khăn dự phòng.

– Khăn giấy để trẻ lau mũi.

– Khăn trắng sạch.

– Có dụng cụ đựng khăn bẩn riêng.

* Hoạt động trẻ (cô):

– Lau đúng cách (hợp lý, sạch thứ tự).

– Lau kỹ những chỗ bị bẩn và không sử dụng lại khăn bẩn. Khuôn mặt của đứa trẻ được lau sạch.

– Thực hiện nề nếp.

* Lau đúng cách:

– Lau mắt trước đã.

– Lau mũi, miệng, trán, má, cằm, cổ.

ý kiến ​​của giáo viên

(Ký và ghi rõ họ tên)

Ngày ……. tháng ……. năm 20……

Họ và tên người phản biện:……………………

Chức vụ : …………………………………………………

Họ và tên người phản biện:……………………

Chức vụ : ………………………………………………………

(Ký và ghi rõ họ tên)

* Sẵn sàng:

– Chậu rửa vừa vặn và phù hợp với trẻ nhỏ.

– Sạch sẽ, thoát nước tốt.

– Đảm bảo 10 con/vòi.

– Có đủ nước sạch, xà phòng…

Móng tay của trẻ được cắt ngắn, quần áo gọn gàng, sinh hoạt thuận tiện.

* Hoạt động trẻ (cô):

– Tắm đúng cách (hợp lý, sạch sẽ).

– Tiết kiệm nước.

– Thực hiện nề nếp.

* Thứ tự logic:

– Tay ướt.

– Chà tay bằng xà phòng.

– Rửa tay theo các bước hợp lý bằng xà phòng (không phải nước)

– Rửa tay dưới vòi nước sạch có xà phòng

– Lắc nhẹ tay cho nước chảy ra ngoài

ý kiến ​​của giáo viên

(Ký và ghi rõ họ tên)

Ngày ……. tháng ……. năm 20……

Họ và tên người phản biện:……………………

Chức vụ : …………………………………………………

Họ và tên người phản biện:……………………

Chức vụ : ………………………………………………………

(Ký và ghi rõ họ tên)

* Sẵn sàng:

– Vị trí chỗ ngồi: sạch sẽ, thoáng mát, không khí vui vẻ, chỗ ngồi thoải mái.

– Bàn ghế: kích thước, kiểu dáng phù hợp với thế hệ sau, đảm bảo an toàn, kiểm soát an ninh.

– Có đủ dụng cụ ăn uống, có đồ dự phòng cho trẻ khi sử dụng. Hợp vệ sinh, an toàn và dễ sử dụng.

* Tổ chức hoạt động:

– Phân công trẻ trực.

– Thực hiện luân phiên theo nhóm, trẻ không dự kiến.

– Giáo viên có cốc, thìa riêng để nếm thức ăn.

Đeo khẩu trang khi chia cơm, thức ăn.

– Giao tiếp qua bữa ăn.

– Giáo dục văn hóa ẩm thực

– Dạy trẻ tự ăn, không ép trẻ ăn

Trẻ biết thu dọn sau khi ăn đúng cách.

Sau khi ăn trẻ có thói quen uống nước, súc miệng, đánh răng.

Trẻ có thể chơi nhẹ sau khi ăn.

– Sự hợp tác của giáo viên trong việc tổ chức bữa ăn

– Bữa ăn kết thúc đúng giờ.

ý kiến ​​của giáo viên

(Ký và ghi rõ họ tên)

Ngày ……. tháng ……. năm 20……

Họ và tên người phản biện:……………………

Chức vụ : …………………………………………………

Họ và tên người phản biện:……………………

Chức vụ : ………………………………………………………

(Ký và ghi rõ họ tên)