– Là từ được tạo thành từ các tiếng có vần, thường thì từ đầu tiên là từ gốc và các từ tiếp theo sẽ là âm hoặc vần của tiếng gốc.– Các từ có thể là một hoặc cả hai tiếng không có nghĩa nhưng khi ghép lại với nhau tạo thành một từ từ có nghĩa.Ví dụ: Lấp lánh, tròn trịa, lung linh, xiêu vẹo,…
Từ ghép là những từ có thể giống nhau về âm, vần hoặc có thể hoàn toàn giống nhau về âm, vần. Lá chia làm 2 loại:
2.1. Cả từ
Toàn bộ âm tiết là những từ có từ lặp lại cả âm và vần của từ kia.
Thông thường, những từ nguyên này thường mang nghĩa giúp nhấn mạnh một vấn đề, sự vật, sự việc, hiện tượng. Đồng thời, trong một số trường hợp, người dùng tạo nên những từ ngữ hài hòa, tinh tế khi sử dụng những từ láy biến đổi phụ âm cuối và thanh điệu như tim tím, thoang thoảng, mơ màng….
Ví dụ: Trăng trắng, sáng, đỏ, hồng hồng, ào ạt, mơ hồ, lấp lánh, mờ nhạt…: là từ nguyên có sự biến đổi thanh điệu ở cuối để nghe hài hòa hơn.
Xa, xanh xanh, hồng hồng, rưng rưng…: đây là một từ láy tạo cảm giác mạnh hơn. Các ví dụ khác: vội vã, luôn luôn, xa xăm, dè dặt, xanh xanh, hối hả, lom khom. …
Một số từ khác có tiếng biến đổi thanh điệu hoặc phụ âm cuối, để tạo sự hài hòa tinh tế về âm thanh, một số từ còn được biến đổi cả phụ âm cuối hoặc thanh điệu.
2.2 Từ một phần
Các từ bộ phận bao gồm:
+ Phụ âm (nguyên âm): là những từ có âm lặp lại. Ví dụ: Glitter: âm đầu là “l” Occasional: âm đầu là “th”. là “m” Các ví dụ khác: da trắng, lấp lánh, lo lắng, xinh đẹp, gầm gừ, xinh đẹp, hoang mang, mới, rộng lớn, móp méo, máy móc, vô tận, nhỏ nhắn, bụ bẫm, hốc hác, gắt gỏng
+ Vần đối (phụ âm): là những từ có vần lặp lại. Ví dụ: Tím mm: vần ươp vần “im” Liêu xiêu: vần ươu vần “iêu” Tào Lao: vần ươp vần “ao” Các ví dụ khác: o ất ơ, bấp bênh, càu nhàu, liến thoắng, ai oán, rón rén, bồn chồn…
Cấu tạo của từ ghép là từ những tiếng vốn không có nghĩa nhưng khi ghép lại với nhau tạo thành từ có nghĩa. Trong văn bản văn học, tác phẩm thơ ca, từ láy có tác dụng gợi tả hình khối, nhấn mạnh đặc điểm tâm lí, trạng thái, tinh thần, tâm trạng… của con người, hiện tượng, sự vật. trong cuộc sống.
Ví dụ: + Em luôn ngoan ngoãn và học giỏi: ở đây từ “luôn” được nhấn mạnh là em luôn siêng năng, ngoan ngoãn và học giỏi. + Em rất, rất bận, không nói được: Từ “rất rất” có nghĩa là lúc này tôi bận quá không nói chuyện với bạn được. + Bạn mũm mĩm: Miêu tả sự mũm mĩm dễ thương + Tú là một học sinh nhỏ nhắn trong trường ta: Từ “bé” khẳng định bạn Tú này là một người khá nhỏ nhắn.
Không thể hiểu từ lóng là gì:
Các từ cũng khá đa dạng, cùng với việc bé không hiểu lý thuyết nên dễ dẫn đến việc không biết từ nào là từ nào khi làm bài tập.
Dễ nhầm từ ghép và từ ghép:
Cả hai loại từ này đều là từ ghép, chúng có đặc điểm giống nhau. Vì vậy, khi làm bài các em phải biết phân biệt từ ghép và từ ghép để tránh nhầm lẫn.
Chưa nắm được các loại từ ghép để làm bài tập:
Chỉ có hai loại mồi nhử trong hợp chất, toàn bộ và một phần. Nhưng do không hiểu rõ bản chất của cả hai loại nên các em dễ gặp khó khăn khi làm bài.
Không biết đặt câu với từ lóng:
Vì các từ thường mang nghĩa miêu tả, nhấn mạnh vấn đề nhưng có nhiều từ khó nên trẻ thường không hiểu nghĩa để đặt câu với chúng.
5.1. Đảo ngược các thành phần trong từ
Trong từ ghép thường có thành phần gốc. Yếu tố đó có thể rõ ràng hoặc tối nghĩa, nhưng nó thường đứng ở một vị trí nhất định (trước hoặc sau yếu tố). Tức là không thể đảo trật tự các thành tố trong từ ghép. Do đó, nếu một từ phức tạp và các âm thanh trong từ có thể được đảo ngược, thì đó là từ ghép. Ví dụ:- các từ sau sẽ là từ ghép: Lười nhác, thì thầm, ngơ ngác, ngơ ngác, mù quáng, đau đớn, bối rối, xa lánh, thờ ơ, khao khát, đòi hỏi, bâng khuâng, ngập ngừng, ngọt ngào, ngây ngất, ngấu nghiến, tha thiết….– Các từ sau các từ sẽ là từ lóng: Đẹp, ríu rít, ríu rít, ríu rít, gần gũi, nức nở, tức tưởi, leo lẻo…
5.2. Xem xét ý nghĩa của các yếu tố
Nếu không đảo nghĩa được mà cả hai thành phần của từ phức đều có nghĩa thì từ ghép đó là từ ghép vì từ ghép chỉ có một thành phần có nghĩa. Ví dụ:– Các từ sau sẽ là từ ghép: Chùa, đại, đất. đất, ruộng, chùa (chiên nghĩa là chùa), bãi bồi (bãi là lừa lọc), bội bạc (mi: tình), đồn (đại: biến âm từ đãi, cũng có nghĩa là đồn), thành thật, đong đưa, ấp úng, duyên dáng, hài hòa, khập khiễng, huyễn hoặc, loang lổ, v.v… vì cả hai đều có nghĩa.– Các từ sau đây sẽ là tiếng lè nhè: Loạn xạc, râm ran, hụt hẫng, chao đảo, nhấp nhô, chao đảo, chao đảo…
5.3. Xét quy luật hài hòa
Nếu các thành tố trong từ phức có các thanh điệu không cùng cao độ thì từ phức đó là từ ghép, các từ láy nằm sẽ tuân theo các quy tắc thanh điệu sau:– Cao độ: ngang (không), hỏi, âm sắc. .– Âm vực trầm: đầm đìa, rơi rụng, nặng nề.Ví dụ: * Các từ sau sẽ là từ ghép:+ Âm vực cao trầm: chật, kín, phượng, tíu tít, uể oải, chói chang, luống cuống. Lười: bồn chồn, bồn chồn, cuồn cuộn, uể oải, vật vã…
5.4. Dựa vào nguồn gốc của từ.
Từ ghép là sản phẩm của phương thức ghép (kết hợp các tiếng, các vần và cả các tiếng), một phương thức cấu tạo từ độc đáo của tiếng Việt. Do đó chúng phải là từ thuần Việt. Từ Hán Việt không phải là từ ghép mặc dù chúng có một số điểm giống nhau về mặt âm vị. Ví dụ:– Các từ sau sẽ là từ ghép: Linh tinh, đẹp đẽ, hư hỏng, nhã nhặn, muôn thuở, xa lạ, ngôn ngữ, bẽ bàng, tâm trạng, sao, tham lam, sôi nổi, họa, nền, báo cáo, biển, biên niên, cưỡng, lý, lao động, thay đổi, thông báo …(vì là Hán Việt)– Các từ sau sẽ là nói ngọng: cộc cằn, bấp bênh, bấp bênh, bấp bênh…* Vậy để biết một từ có phải là nói ngọng hay không, phải không? xem nó có thỏa mãn các điều kiện sau không:+ Vị trí của các thành tố trong từ không được đảo lộn.+ Chỉ có một thành tố có nghĩa+ Các thanh điệu phải cùng cao độ+ Từ phức Hán Việt không phải là từ ghép.
Phương án 1: Đặt âm là một phương thức cấu tạo riêng của từ tiếng Việt, từ Hán Việt nói chung không có hình thức hiệp tiết (trừ trường hợp yếu tố gốc Hán đã được Việt hóa hoàn toàn). Vì vậy, nếu biết chắc từ hai âm tiết là từ Hán Việt thì xác định đó là từ ghép chứ không phải từ ghép, cho dù nó có hình thức ngẫu nhiên về mặt âm tiết. Ví dụ: nhắc đến, vô tư, chu đáo, tốt bụng… Tất nhiên, để áp dụng được cách này, bạn cần không ngừng bổ sung kiến thức về từ vựng tiếng Trung.
Cách 2: Ranh giới để phân biệt từ thuần Việt và từ kép thuần Việt là: Trong từ ghép hai âm tiết thì cả hai từ đều có nghĩa. Ví dụ: lá chắn, thanh niên, máu… Còn một âm tiết kép thì chỉ có một âm gốc là có nghĩa, còn âm còn lại là âm đầu, hoặc vô nghĩa hoặc mất nghĩa, có trường hợp cả hai từ đều vô nghĩa. .Có thể phân biệt bằng cách tách từng từ, nếu mỗi từ đứng riêng đã có nghĩa thì đó là từ ghép song hành (hay đẳng lập). Ví dụ: đau đớn, khao khát, lợi nhuận, đau đớn, ngây ngất…… nếu chỉ một từ có nghĩa thì đó là một âm tiết. Ví dụ: lạnh lùng, làm việc, phập phồng, bập bõm……chỉ có tiếng lạnh lùng, làm, phập phồng, bập bõm…là nghĩa gốc.
Cách 3: Đảo thứ tự các tiếng trong từ hai âm tiết nghi vấn. Nếu đảo được thì là từ ghép (Do cách phát âm chung – không đảo được). Ví dụ: nguyền rủa/ đày ải, lưu giữ/ lưu giữ, mơ hồ/ mơ hồ, ngẩn ngơ/ sững sờ, sửng sốt. /thờ ơ,….có thể đảo trật tự các tiếng trong từ nên là từ ghép. Các từ: lạnh lùng, ngập ngừng, ngỡ ngàng, trong trẻo, thấm thía, suy vi,… là những từ đồng âm. Phương pháp này có những hạn chế do quy tắc ngữ âm hoặc do người dùng muốn tạo một cái gì đó mới. Một số âm tiết thực sự cũng đảo ngược thứ tự. Ví dụ: hoài niệm/ hoài niệm, da diết/ da diết, tục tĩu/ tục tĩu… nên có thể gây nhầm lẫn.
Cách 4: Gặp một số từ phức trong đó có một từ nào đó chưa rõ nghĩa, nếu tìm thấy trong một số từ phức có các tiếng gốc khác nhau thì thông thường từ phức đó là từ ghép. Ví dụ, yếu tố rạng rỡ trong các từ: rạng rỡ, hân hoan, rực rỡ.
Sau khi hiểu được thế nào là từ lóng, các em phải biết vận dụng kiến thức đã học để hoàn thành tốt các dạng bài tập sau: – Dạng 1 – Bài tập nhận biết từ lóng: Dạng bài tập này sẽ củng cố kiến thức về định nghĩa từ lóng. từ ghép và cách phân biệt với từ ghép. Ví dụ: Xác định từ ghép và từ ghép trong danh sách sau: Ngôi nhà, tính tình, hay thay đổi, cứng cáp, mộc mạc, dũng cảm, kiên cường. + Từ ghép: Rộng rãi, mộc mạc. + Từ ghép: Nhà cửa, chi
– Loại 2 – Bài tập xác định từ loại của từ ghép: Ôn tập, củng cố kiến thức về cách phân loại từ láy. Ví dụ: Hãy cho biết các từ ghép dưới đây thuộc loại nào: Mệt mỏi, thăm thẳm, tựa phẳng, mơ màng, phẳng lặng, hấp dẫn. + Từ đầy đủ: Sâu lắng. + Từ láy: Mệt mỏi, chộn rộn, mơ màng, phẳng lặng, ám khói.
– Dạng 3 – Bài tập nhận biết từ lóng trong đoạn văn, đoạn thơ cho trước và nêu công dụng: Dạng bài này củng cố kiến thức về cách nhận biết từ lóng và tăng khả năng cảm thụ văn học cho học sinh. học sinh qua việc xác định vai trò, tác dụng của từ láy trong đoạn văn. Ví dụ: Xác định cách sử dụng hiệu quả điệp từ trong bài thơ “Thương Vợ” của Tú Xương: “Quanh năm buôn bán sông mẹ, Một chồng nuôi năm con. Lặn lội thân cò chiều vắng Eo ôi mặt nước trên đò đông. Một duyên, hai nợ, một phận, hai ngày nắng, mười ngày mưa, dám quản công. Cha mẹ sống trong bạc: Có chồng hờ cũng như không!” Trong bài văn trên, tác giả Tác giả đã sử dụng hai từ: lội nước, lầm lũi gợi lên hiện thực cuộc sống vất vả của bà Tú trong một không gian choáng ngợp, nguy hiểm. Đồng thời cũng thể hiện sự thương vợ và sự bất lực của ông Tú: + Từ “Bơi”: Gợi sự lam lũ, vất vả đầy gian khổ. Kèm theo đó là hình ảnh ẩn dụ “thân cò” gợi lên những vất vả, khó khăn của người vợ phải lam lũ để kiếm sống nuôi cả gia đình. + Từ “eo sèo” gợi cảnh chen lấn, tranh giành, xô đẩy nhau.
 |
 |
Bạn thấy bài viết Lý thuyết về Từ láy – Khái niệm, phân loại, tác dụng, các nhận biết có khắc phục đươc vấn đề bạn tìm hiểu ko?, nếu ko hãy comment góp ý thêm về Lý thuyết về Từ láy – Khái niệm, phân loại, tác dụng, các nhận biết bên dưới để Trường THPT Diễn Châu 2 có thể thay đổi & cải thiện nội dung tốt hơn cho các bạn nhé! Cám ơn bạn đã ghé thăm Website: dienchau2.edu.vn của Trường THPT Diễn Châu 2
Nhớ để nguồn bài viết này: Lý thuyết về Từ láy – Khái niệm, phân loại, tác dụng, các nhận biết của website dienchau2.edu.vn
Chuyên mục: Là gì?
